Pengertian Pendidikan, Belajar, Mengajar menurut para ahli

1. Pengertian Belajar

Belajar merupakan akibat adanya intraksi antara stimulus dan

respons.Seseorang dianggap telah belajar sesuatu jika dia dapat menunjukkan

perubahan prilakunya.Menurut Slameto (2015:2) “Belajar ialah suatu proses yang

dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru

secara keseluruhan, sebagai hasil pengalaman sendiri dalam intraksi dengan

lingkungannya”. Adapun menurut Skinner dalam Dimyati dan Mudjiono

(2015:10) “Belajar adalah suatu prilaku.Pada saat orang belajar, maka responnya

menjadi lebih baik.Sebaliknya, bila ia tidak belajar maka responsnya menurun”.

Menurut Ihsana (2017:4) “Belajar adalah suatu aktivitas di mana terdapat

sebuah proses dari tidak tahu menjadi tahu, tidak mengerti menjadi mengerti,

tidak bisa menjadi bisa untuk mencapai hasil yang optimal”.Menurut Syaiful dan

Aswan (2014:5) “Belajar adalah perubahan prilaku berkat pengalaman dan

latihan.Artinya adalah perubahan tingkah laku, baik yang menyangkut

pengetahuan, keterampilan maupun sikap, bahkan meliputi segenap aspek

organisme atau pribadi”.

Begitu juga Tirtarahardja dan Sulo (2015:129) mengemukakan “Belajar

adalah perubahan prilaku yang relatif tetap karena pengaruh pengalaman

(interaksi individu dengan lingkungannya)”. Selanjutnya Sary (2015:180)

mendeskripsikan “Belajar adalah sebuah proses perubahan prilaku yang didasari

oleh pengalaman dan berdampak relatif permanen”.

Dari beberapa pendapat tersebut maka peneliti berpendapat bahwa belajar

adalah suatu kejadian dalam diri ataupun setiap proses yang harus dilalui untuk

mencapai perubahan didalam diri untuk menjadi prilaku yang lebih baik ataupun

perubahan tingkah laku, adapun tingkah laku yang dimaksud adalah tingkah laku

bersifat positif atau lebih baik dari sebelumnya.

2. Prinsip-prinsip Belajar

Seseorang yang melakukan kegiatan belajar, harus terlebih dahulu

memahami prinsip-prinsip belajar. Dimyati dan Mudjiono (2015:42-50)

mengemukkan prinsip-prinsip belajar sebagai berikut:

1. Perhatian dan motivasi, perhatian terhadap pembelajaran akan timbul pada

siswa apabila bahan pembelajaran sesuai dengan kebutuhannya sedangkan

motivasi berkaitan dengan minat, siswa yang mempuyai minat terhadap

suatu pembelajaran akan memuculkan perhatian dan dengan demikian

timbul motivasi untuk mempelajari pembelajaran tersebut.

2. Keaktifan, siswa yang belajar selalu menunjukkan keaktifan dalam

kegiatannya, baik secara fisik maupun fisikis.

3. Keterlibatan langsung, keterlibatan yang dimaksudkan adalah kegiatan

kongnitif, fisik, emosional dalam pembentukan sikap dan nilai.

4. Pergaulan, dapat melatih daya-daya jiwa dan membentuk respon yang

benar serta membentuk kebiasaan-kebiasaan.

5. Tantangan, siswa yang mendapatkan tantangan akan lebih bergairah untuk

mengatasi bahan belajar baru.

6. Perbedaan individu, setiap invidu unik yang artinya tidak akan ada

manusia yang sama persis, setiap manusia memiliki perbedaan dengan

yang lain.

Sedangkan Sobri dalam Ihsana (2017:18-19) menyatakan 8 prinsip-prinsip

belajar, yaitu:

(1) Belajar perlu memiliki pengalaman dasar;(2) Belajar harus memiliki

tujuan yang jelas dan terarah; (3) Belajar memerlukan situasi yang

problematis; (4) Belajar harus memiliki tekad dan kemauan yang keras

dan tidak mudah putus asa; (5) Belajar memerlukan bimbingan,

dorongan dan arahan; (6) Belajar memerlukan latihan; (7) Belajar

memerlukan metode yang tepat; (8) Belajar memerlukan waktu dan

tempat yang tepat.

Berdasarkan pendapat para ahli maka dapat disimpulkan prinsip-prinsip

belajar adalah memiliki tujuan, situsi yang kondusif, bimbingan dan motivasi,

terlibat langsung, latihan dan metode serta waktu. Prinsip-prinsip belajar akan

dilakukan siswa yang sedang belajar baik secara sadar maupun tidak.

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar

Belajar memerlukan kemampuan siswa untuk menentukan keberhasilan

dalam mencapai tujuan pembelajaran, guna mencapai hal tersebut banyak faktor

yang mempengaruhinya. Ihsana (2017:33-45) menjelaskan faktor yang

mempengaruhi proses belajar dibagi menjadi dua yaitu:

a. Faktor Internal (dalam diri individu), dapat digolongkan ke dalam

menjadi 3 yaitu:

1. Faktor Jasmani dibagi lagi menjadi dua, yaitu kesehatan dan cacat

tubuh. Proses belajar akan tergangu apabila kesehatan terngangu dan

memiliki cacat tumbuh seperti buta, tuli, bisu dan pincang.

2. Faktor Psikologis, meliputi: intelegensi, minat, emosi, bakat,

kematangan dan kesiapan.

3. Faktor Kelelahan, meliputi: kelelahan jasmani dan rohani. Kelelahan

jasmani bisa karena kelaparan, sedangkan kelelahan rohani dapat

dilihat dengan kebosanan sehingga menghilangkan minat.

b. Faktor Eksternal (dari luar diri individu), dapat digolongkan ke dalam

menjadi 3 yaitu:

1. Faktor lingkungan keluarga, karena keluarga merupakan lembaga

pendidikan yang pertama dan utama bagi anak. Adapun bagian dari

faktor keluarga yakni: cara orang tua mendidik, hubungan antara

anggota keluarga, suasana rumah dan keadaan ekonomi keluarga.

2. Faktor lingkungan sekolah, merupakan tempat bagi anak untuk

belajar secara formal. Faktor sekolah meliputi: kurikulum, keadaan

sarana prasarana, waktu sekolah, metode pembelajaran, hubungan

pendidik dengan peserta didik, hubungan peserta didik dengan

peserta didik.

3. Faktor lingkungan masyarakat, dalam hal ini pengawasan orang tua

sangat dibutuhkan untuk mengontrol secara proporsional teman

bergaul anak.

4. Pengertian Mengajar

Mengajar merupakan suatu kemampuan yang berupa pengalaman serta

mampu berkreativitas yang dimiliki oleh seorang guru dalam menyampaikan

pembelajaran agar menghasilkan pembelajaran yang efektif, di dalam mengajar

guru dituntut untuk dapat memberikan perubahan kepada peserta didik yang dapat

menghasilkan suatu pengetahuan serta membentuk watak dan nilai sikap yang

baik.

Menurut Slameto (2015:29) “Mengajar ialah penyerahan kebudayaan

berupa pengalaman-pengalaman dan kecakapan kepada anak didik kita. Atau

usaha mewariskan kebudayaan masyarakat pada generasi berikut sebagai generasi

penerus”. Menurut Oemar Hamalik (2014:45) “Mengajar adalah aktivitas

mengorganisasi atau mengatur lingkungan sebaik-baiknya sehingga menciptakan

kesempatan bagi anak untuk melakukan proses belajar secara efektif”.Selanjutnya

menurut Alvin W.Howerd dalam Asep Jihad (2013:10) “Mengajar adalah suatu

aktivitas untuk mencoba menolong, membimbing, seseorang untuk dapat

mengubah, atau mengembangkan skill, attitude, ideals, (cita-cita), penghargaan,

pengetahuan”.

Berdasarkan definisi tersebut dapat disimpulkan bahwa mengajar adalah

proses intraksi antara guru dan siswa serta memberikan bimbingan kepada siswa

untuk perubahan tingkah laku yang baik.

5. Pengertian Pembelajaran

Pembelajaran dapat dimaknai sebagai proses penambahan pengetahuan

dan wawasan melalui rangkaian aktivitas yang dilakukan secara sadar oleh

seseorang dan mengakibatkan perubahan dalam dirinya, sehingga terjadi

perubahan yang bersifat positif, dan pada tahap akhir didapat keterampilan,

kecakapan dan pengetahuan baru. Dalam proses pembelajaran seorang guru harus

mampu mengarahkan siswanya dengan sumber belajar sehingga mencapai tujuan

yang diharapkan. Pembelajaran merupakan suatu proses kerjasama antara guru

dan siswa.

Menurut Ihsana (2017:52) “Pembelajaran adalah segala upaya yang

dilakukan oleh pendidik agar terjadi proses belajar pada diri peserta didik”.

Menurut Dimyati dan Mudjiono (2015: 297) “Pembelajaran adalah

kegiatan guru secara terprogram dalam desain instruksional, untuk membuat siswa

belajar secara aktif, yang menekankan pada penyedian sumber belajar”.

Selanjutnya Menurut Suherman dalam Asep jihad (2013:11) “Pembelajaran

merupakan proses komunikasi antara peserta didik dengan pendidik serta antar

peserta didik dalam rangka perubahan sikap”.

Berdasarkan pendapat para ahli dapat disimpulkan bahwa pembelajaran

merupakan suatu proses yang menciptakan intraksi antara guru dan sumber belajar

sehingga memungkinkan siswa memproses informasi nyata dalam rangka

mencapai suatu tujuan pembelajaran.

6. Pengertian Prestasi Belajar

Belajar merupakan proses yang panjang untuk mencapai sebuah prestasi

belajar. Muhibbin (2017:216) mengemukkan “Prestasi belajar merupakan

pengungkapan hasil belajar segenap ranah psikologi yang berubah sebagai akibat

pengalaman dan proses belajar siswa”. Ranah yang dimaksudkan disini adalah

ranah kongnitif, ranah afektif dan ranah psikomotorik. Prestasi belajar tidak dapat

lepaskan dengan yang namanya belajar. Belajar adalah proses terbentukknya

prestasi belajar, belajar yang maksimal akan menghasilkan prestasi yang tinggi.

KKBI (2013) menuliskan “Prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan dan

keterampilan yang dikembangkan melalui mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan

dengan nilai tes atau angka nilai yang diberikan guru”.

Menurut Winkel dalam Hamdani (2017:138) “Prestasi belajar merupakan

bukti keberhasilan yang telah dicapai oleh seseorang.Dengan demikian prestasi

belajar merupakan hasil maksimum yang dicapai oleh seseorang setelah

melaksanakan usaha-usaha belajar”. Sedangkan menurut Arif Gunarso dalam

Istirani dan Intan (2017:36) “Prestasi belajar adalah usaha maksimal yang dicapai

oleh seseorang setelah melaksanakan usaha-usaha belajar”.

Menurut Mulyasa dalam Istirani dan Intan (2017:36) “Bahwa prestasi

belajar adalah hasil yang diperoleh seseorang setelah menempuh kegiatan belajar,

sedangkan belajar pada hakikatnya usaha sadar yang dilakukan seseorang untuk

memenuhi kebutuhannya”.

Penilaian dalam melihat seorang anak dapat menerima pembelajaran

adalah dengan melihat prestasi belajarnya. Prestasi dibidang pendidikan adalah

hasil dari pengukuran terhadap siswa yang meliputi faktor kognitif, afektif, dan

psikomotorik setelah mengikuti proses pembelajaran yang diukur dengan

menggunakan instrumen tes atau instrumen yang relevan. Jadi, prestasi belajar

adalah hasil pengukuran dari penilaian usaha belajar yang dinyatakan dalam

bentuk simbol, huruf maupun kalimat yang menceritakan hasil yang sudah dicapai

oleh setiap anak pada priode tertentu. Ataupun dengan kata lain prestasi belajar

merupakan hasil yang diperoleh berupa kesan-kesan yang mengakibatkan

perubahan dalam diri individu sebagai hasil dari aktivitas dalam belajar.

Dari beberapa pendapat tersebut maka peneliti berpendapat bahwa Prestasi

belajar tidak dapat dipisahkan dengan yang namanya belajar. Prestasi belajar

adalah hasil pencapaian dari suatu proses belajar yang diambil dari nilai uts.

7. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar

Menurut Mulyasa dalam Istirani dan Intan (2017:39) menyatakan “Bahwa

faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar dapat dikelompokkan menjadi

empat, yaitu : (1) Bahan atau materi yang dipelajari, (2) Lingkungan, (3) Faktor

instrumental, (4) Kondisi peserta didik”.

Faktor-faktor tersebut secara terpisah maupun bersama-sama memberikan

kontribusi tertentu terhadap prestasi belajar peserta didik.Dengan demikian secara

umum dapat dikatakan bahwa faktor yang mempengaruhi prestasi belajar terdiri

dari dua faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal.Dimana faktor internal

adalah faktor yang datangnya dari dalam diri siswa itu sendiri, sedangkan faktor

eksternal adalah faktor yang datangnya dari luar diri siswa.

Dari sudut komponen pembelajaran, maka menurut Makmun dalam

Istirani dan Intan (2017:40) mengemukakan “komponen-komponen yang

terlibat dalam pembelajaran dan pengaruh terhadap prestasi belajar, adalah

(1) masukan mentah (raw-input), menunjukkan pada karakteristik individu

yang mungkin dapat memudahkan atau justru menghambat proses

pembelajaran, (2) masukan instrumental, menunjuk pada kualifikasi serta

kelengkapan sarana yang diperlukan, seperti : guru, metode, bahan atau

sumber dan program dan, (3) masukan lingkungan, yang menunjukkan

pada situasi keadaan fisik dan suasana sekolah, serta hubungan dengan

pengajar dan teman”.

Prestasi belajar bukanlah suatu yang berdiri sendiri, tetapi merupakan hasil

berbagai faktor yang melatarbelakanginya.Dengan demikian untuk memahami

dan mendongkrak atau meningkatkan prestasi belajar, perlu di dalami faktorfaktor yang mempengaruhinya, baik faktor internal maupun eksternal.

1. Faktor internal

Prestasi belajar seseorang akan ditentukan oleh faktor diri (internal), baik

secara fisiologis maupun secara psikologis, beserta usaha yang dilakukan. Faktor

fisiologis berkaitan dengan kondisi jasmani atau fisik seseorang yang dapat

dibedakan menjadi dua macam yaitu kondisi jasmani pada umumnya dan kondisi

yang berkaitan dengan fungsi-fungsi jasmani tertentu terutama panca indera,

sedangkan faktor psikologis berasal dari dalam diri seseorang, seperti intelegensi,

minat dan sikap.

1. Intelegensi merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi terhadap

tinggi rendahnya prestasi belajar. Intelegensi merupakan dasar potensial

bagi pencapaian hasil belaja, artinya hasil belajar yang dicapai tidak

akan melebihi tingkat intelegensinya

2. Minat yaitu kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau keinginan

besar terhadap sesuatu. Oleh karena itu minat dapat mempengaruhi

pencapaian hasil belajar dalam matapelajaran tertentu.

3. Sikap adalah gejala internal yang berdimensi efektif, berupa

kecenderungan untuk mereaksikan atau merespon dengan cara yang

relative tetapi terhadap obyek orang, barang dan sebagainya, baik secara

positif maupun secara negatif

4. Waktu dan kesempatan, waktu dan kesempatan yang dimiliki oleh

individu peserta didik adalah berbeda sehingga akan berpengaruh

terhadap perbedaan kemampuan peserta didik

2. Faktor Eksternal

Faktor eksternal yang dapat mempengaruhi prestasi belajar peserta didik

dapat digolongkan kedalam faktor sosial dan nonsosial. Faktor sosial yang

menyangkut hubungan antara manusia yang terjadi dalam berbagai situasi sosial.

Faktor ini termasuk lingkungan keluarga, sekolah, teman dan

masyarakat.sedangkan faktor nonsosial adalah faktor-faktor lingkungan yang

bukan sosial seperti lingkungan alam dan fisik, misalnya : keadaan rumah, ruang

belajar, fasilitas belajar, buku-buku sumber dan sebagainya.

Menurut Syaiful Bahri Djamarah (2011:181) mengatakan bahwa “Setiap

sekolah mempunyai program pendidikan. Program pendidikan disusun

untuk dijalankan demi kemjuan pendidikan.Keberhasilan pendidikan di

sekolah tergantung dari baik tidaknya program pendidikan yang

dirancang.Program pendidikan disusun berdasarkan potensi sekolah yang

tersedia, baik tenaga, finansial, dan sarana prasarana”.

Jadi dapat disimpulkan bahwa sarana dan prasarana merupakan salah satu

faktor yang dapat mempengaruhi prestasi siswa. Dimana sarana dan prasarana

menunjang proses pendidikan terkhususnya didalam proses belajar mengajar.

Dengan adanya sarana dan prasarana pedidikan yang baik akan dapat

meningkatkan prestasi belajar siswa yang baik juga.

8. Indikator Prestasi Belajar

Pada dasarnya dalam menyampaikan hasil belajar seorang siswa dilihat

dari kondisi internal dan eksternal, seperti kondisi psikologis yang dapat

berubah karena adanya pengalaman dan proses belajar siswa yang

berbeda. Dalam proses belajar juga dipengaruhi oleh berbagai faktor yang

dapat merubah hasil belajar siswa, namun dalam menyampaikan hasil

belajar ada yang bersifat intagible (tak dapat diraba atau dilihat secara

kasat mata). Oleh karena itu diperlukannya ketelitian guru dalam melihat

hasil belajar siswa melalui cuplikan perubahan prilaku yang dianggap

penting dalam menentukan hasil belajar siswa (Muhibbin, 2017:216).

Muhibbin (2017:217) mengemukkan ada beberapa indikator prestasi

belajar untuk melihat hasil belajar siswa, yaitu diantaranya:

1. Ranah Kongnitif, seseorang bisa dilihat dari pengamatannya,

ingatannya, pemehaman, aplikasi, analisis dan sintesis.

2. Ranah Afektif, seseorang bisa dilihat dari peneriman, sambutan,

apresepsi (sikap menghargai), internalisasi (pendalaman), dan

karekteristik (penghayatan).

3. Ranah Psikomotor, seseorang dapat dilihat dari keterampilan bergerak

dan bertindak serta kecakapan ekspresi verbal dan nonverbal.

Berdasarkan pandangan ahli yang telah disampaikan maka dapat

disimpulkan beberapa indikator prestasi belajar adalah ranah kongnitif, afektif dan

psikomotor. Ketiga indikator tersebut tidak dapat dipisahkan satu dengan yang

lain, untuk mewujudkan prestasi yang baik.

beberapa pengertian pendidikan menurut beberapa sumber.

Pada dasarnya pengertian pendidikan ( UU SISDIKNAS No.20 tahun 2003 ) adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat.

Menurut kamus Bahasa Indonesia Kata pendidikan berasal dari kata ‘didik’ dan mendapat imbuhan ‘pe’ dan akhiran ‘an’, maka kata ini mempunyai arti proses atau cara atau perbuatan mendidik. Secara bahasa definisi pendidikan adalah proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusiamelalui upaya pengajaran dan pelatihan.

Menurut Ki Hajar Dewantara (Bapak Pendidikan Nasional Indonesia) menjelaskan tentang pengertian pendidikan yaitu: Pendidikan yaitu tuntutan di dalam hidup tumbuhnya anak-anak, adapun maksudnya, pendidikan yaitu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak itu, agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya.

Pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan atau latihan bagi peranannya di masa yang akan datang.

Menurut UU No. 20 tahun 2003 Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara.

Sedangkan pengertian pendidikan menurut H. Horne, adalah proses yang terus menerus (abadi) dari penyesuaian yang lebih tinggi bagi makhluk manusia yang telah berkembang secara fisik dan mental, yang bebas dan sadar kepada vtuhan, seperti termanifestasi dalam alam sekitar intelektual, emosional dan kemanusiaan dari manusia.

Dari beberapa pengertian pendidikan menurut ahli tersebut maka dapat disimpulkan bahwa Pendidikan adalah Bimbingan atau pertolongan yang diberikan oleh orang dewasa kepada perkembangan anak untuk mencapai kedewasaannya dengan tujuan agar anak cukup cakap melaksanakan tugas hidupnya sendiri tidak dengan bantuan orang lain.

Bagikan Artikel ini